Fiedler-Ebke, W. (2021) „Adressierung und Readressierung in der schulischen Praxis: Überlegungen zum Potenzial der anerkennungstheoretischen Betrachtung der Praxis für die Professionalisierung von Lehrkräften“, PFLB – PraxisForschungLehrer*innenBildung. Bielefeld, Germany, 3(2), S. 48–62. doi: 10.11576/pflb-4195.