Wilde, M. (2021) „Empirische Annäherungen zu Anerkennung und pädagogischer Beziehung im Biologieunterricht: Empirische Hinweise aus der Perspektive der Biologiedidaktik“, PFLB – PraxisForschungLehrer*innenBildung. Bielefeld, Germany, 3(2), S. 18–33. doi: 10.11576/pflb-4193.