Bender, Saskia. 2020. „Unterrichtliche Teilhabe Zwischen Kontingenz Und Kontinuität: Zusammenarbeit Zwischen Peers in Inklusiven Lerngruppen“. PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- Und Professionsentwicklung. (PFLB) 2 (3). Bielefeld, Germany:20-34. https://doi.org/10.4119/pflb-3315.