Rother, S., Tosch, F., & Wendland, M. (2024). Fachdidaktische Tagespraktika im Potsdamer Modell der Lehrer*innenbildung: Ausgewählte Befunde zum Kompetenzerleben der Studierenden im zweiten Unterrichtspraktikum. PFLB – PraxisForschungLehrer*innenBildung, 6(1), 99–113. https://doi.org/10.11576/pflb-7383