Wilde, M. (2021). Empirische Annäherungen zu Anerkennung und pädagogischer Beziehung im Biologieunterricht: Empirische Hinweise aus der Perspektive der Biologiedidaktik. PFLB – PraxisForschungLehrer*innenBildung, 3(2), 18–33. https://doi.org/10.11576/pflb-4193