Paulus, C. 2021. Einstellungen von angehenden Lehrer*innen gegenüber (Cyber-)Mobbing und wahrgenommene Interventionskompetenz. PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung. (PFLB). 3, 1 (Nov. 2021), 243–252. DOI:https://doi.org/10.11576/pflb-4881.