Fiedler-Ebke, W. 2021. Adressierung und Readressierung in der schulischen Praxis: Überlegungen zum Potenzial der anerkennungstheoretischen Betrachtung der Praxis für die Professionalisierung von Lehrkräften. PFLB – PraxisForschungLehrer*innenBildung. 3, 2 (März 2021), 48–62. DOI:https://doi.org/10.11576/pflb-4195.